Вопрос№1:
Термин социализация, как он постоянно определяется в литературе, связан преимущественно с процессом развития ребёнка.

Вопрос№2:
считается, что из всех элементов личности, приобретаемых путём обучения, в некоторых отношениях наиболее стабильные и глубоко укоренившиеся - это модели ценностной ориентации, и совершенно очевидно, что они лежат в основе всего, закладываются в детствеи взрослые не меняют их сколько-нибудь серьёзно.

домашнее задание по обществознанию №1

вопрос №1:

на Данный момент существует два авторитетных мнения по поводу Стратификации. Рассмотрим данное понятие с точки зрения Карла Маркса и Макса Вебера.


1. Карл Маркс считал, что экономические факторы. Также Карл Маркс не отрицал и другого, некого субъективного изменения данного процесса, а именно классового сознания. По Марксу, главная революционная задача лидеров,показать пролетариату его истинное положение в обществе, эксплуатируемого и угнетаемого класса.

2.  Вебер считал, что главный критерий стратификации - богатство,то есть накопленный доход( Стратификация основывается на трёх критериях, собственность, престиж, власть), а так же люди делятся на статусные группы, эти же группы имеют критерии, критерии могут быть самыми разными, например национальность или религия.

Вопрос№2:
Чтобы дать ответ на данный вопрос надо сначала ответить на вопрос, а что же такое Страта и Класс. Страта - категория населения, объединяемая общественным сознанием или внешним наблюдением по их положению в стране. Класс - большая группа людей, объединяемая по-своему положению в общественном разделении труда, отношением к собственности. характеру и размеру получаемого дохода.
я солидарен с данным мнением, ведь действительно страты ставят людей в определённый порядок, как своеобразную пирамидку, а классовые конфликты это своеобразное соперничество за место под солнцем.

Вопрос№3:
Чтобы обосновать свой вывод исследователь мог бы привести пример космической гонки между Россией и США, благодаря которой произошёл огромный технический прорыв в области исследования космоса.

Впорос№4:
Оба использовали как главный критерий - богатство, то есть накопленный капитал. Маркс считал, что деление на классы не существовало только в эпоху первобытности, так как тогда ещё не было собственности, в то  время как Вебер считал, что классовое деление берёт своё начало с эпохи капитализма. и раньше оно существовать не могло. так как он соотносил появление классов с появлением рынка труда.

Вопрос №5:
вертикальная мобильность: с рядового юриста в президенты.
горизонтальная мобильность: с бухгалтера в одной компании перешёл на ту же должность в другую компанию.

Вопрос№6:
Причиной данной проблемы может быть не престижность данного вида труда, низкие заработные платы, ну и конечно же неиссякаемое желание человека получать всё больший доход. Последствиями данного явления может быть снижение заработной платы у преобладающей группы и увеличение заработной платы у уменьшающейся группы, так как хороший слесарь или водопроводчик будет на вес золота, а юристов будет так много, что они станут менее нужны из-за большого количества предложений данного вида услуг.

Страница 136
Вопрос №1:
Я согласен с Аристотелем, цивилизованное государство должно обеспечивать качество жизни своих граждан.

Вопрос №2:
В развитых странах выше уровень жизни так, как уровень медицины выше и следовательно люди живут дольше, в развитых странах люди живут дольше, а в развивающихся высокая смертность почти компенсируется высокой рождаемостью. В развивающихся странах доход у людей меньше следовательно меньше возможностей, следовательно высокий уровень бедноты, в то время как в развитых странах уровень дохода выше, следовательно они могут позволить себе больше ресурсов.

Вопрос №3:
---

Вопрос №4:
Положительные стороны дифференциации - это соперничество на рынке, каждый хочет быть лучшим, а отрицательные - это различие в условиях жизни, не каждый может себе позволить то что могут позволить себе те кто хорошо устроились в жизни.

• Инцидент — случай, недоразумение, столкновение.
• Социальная напряженность – это особое состояние общественного сознания и поведения, специфическая ситуация восприятия и оценки действительности.
• КОНФЛИКТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – внешняя активность субъекта, направленная на предмет конфликта и меняющая или сохраняющая от изменения существующее противоречие между сторонами. К. п. подразделяется на наступательное и оборонительное
• Конфликтная борьба - противостояние между сторонами в конфликте
• Есть несколько способов действия в конфликтных ситуациях:

1. Приспособление - одна сторона во всём соглашается с другой, хотя имеет своё мнение, боится его высказывать.
2. Избегание - уход от конфликтной ситуации.
3. Компромисс - совестное решение, удовлетворяющее обе стороны.
4. Сопреничество - противостояние другой стороне.
5. Сотрудничество - попытка прихода к совместному решению.

Но в разных ситуациях нужно действовать по-разному.
Например при инциденте в общественном транспорте, лучше уйти от конфликта, но если же это не возможно, то лучшее решение это компромисс.
Или например уличное ограбление, здесь лучший способ приспособление. Отдайте грабителю ту вещь, которую он хочет, жизнь важнее любой вещи.

Домашняя работа ( Практикум )

Текст №1:
Вопрос№2:
Моё мнение, главная причина неравенства, престиж, люди рождённые в правильной семье, которым с рождения предписано светлое будущее, благодаря тому статусу, который они получили благодаря престижу своей семьи.

Вопрос№3:
Семьи:
Семья президента более престижна чем обычная семья, которых много.
выпускники ВУЗов:
выпускники более престижных ВУЗов имеют преимущество над выпускниками других, менее престижных ВУЗов.

Текст№2:
Вопрос№1:
Данная структура образована на основе нескольких критериев:
В первую очередь, это конечно квалификация труда. От квалификации работника зависит и сложность доверяемой ему работы. второй пункт это оплата труда, которая зависит от сложности выполняемой человеком работы. И третий пункт это благосостояние человека, которое напрямую зависит о заработной платы человека.
Вопрос№2:
Да возможно, Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет.

Вопрос№4:
три поколения моей семьи относились к базовому классу населения.

Задание№3:

Д)
Б)
В)
И)
Г)

Вопрос№1:

Культура есть совокупность абсолютных ценностей, созданных и создаваемых человечеством и составляющих его духовно-общественное бытие.

Вопрос№2:

То, что обычно называют материальной культурой, имеет значение только подготовительное, служебное по отношению к истинной культуре. я не согласен с франком, так как я считаю, что любая вещь созданная человечеством, создавалась не для забавы, а для улучшения жизни человека. если картины, стихи и прочее- духовная помощь, то соха, орудия труда- физическая помощь.

Вопрос №3:

культура- это итог достижений отдельных лиц и всего человечества во всех областях и по всем аспектам в той мере,в какой эти достижения способствуют духовному совершенствованию личности и общему прогрессу.

Вопрос №4:

точки сопрекосновения в мыслях франка и Моля это то что культура- то что создает человек, культура это труд.Но различие в том,что франк не считает материальную культуру как культуру.

Параграф №4:

вопрос№1:

попытка соединения философии и богослова

Вопрос №2:

далек не последнее

Вопрос №3:

Первое письмо- Россия отсталая страна и находится на обучении у Запада.
Последующие письма- Россия имеет свою историческую миссию.

Вопрос №4:

И Западники и Славянофилы хотели скорейшего развития страны, но пытались достичь этого по-разному.

Вопрос №5:

Исходным понятием Соловьева является всеединство.

вопрос №6:

евразийцы считали, что Россия- Евразия есть третий материк и закончится правление запада и начнётся правление Евразии.

Вопрос №7:

 бердяев видел положение России между Западом и Востоком. Не гормоничное соединение начал- российское общество.

Вопрос №8:

Одни считают, что Россия и сегодня должна относиться к группе стран с преобладанием традиций. Другие считают, что Россия представляет собой вид западной " Догоняющей" цивилизации. Есть и такие, кто отстаивает не сводимость Российского государства к какому-либо цивилизационному типу развития.